dr n. społ. Kamil Jaros
Logopeda
Warszawa, Ursus

Logopeda, pedagog, terapeuta miofunkcjonalny, terapeuta zaburzeń głosu, muzyk.

Ukończył Szkołę Doktorską Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej. Absolwent Logopedii w Wyższej Szkole Nauk Społecznych Pedagogium w Warszawie, Pedagogiki na Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej oraz Wokalistyki Estradowej w Państwowej Szkole Muzycznej II st. im. F. Chopina w Warszawie. Certyfikowany terapeuta jąkania i innych zaburzeń płynności mowy. Terapeuta metody miofunkcjonalnej MFT. Doświadczenie zdobywał m.in. podczas stażu z zakresu logopedii klinicznej i foniatrii na oddziale Audiologii i Foniatrii Centrum Zdrowia Dziecka w Warszawie, a także jako wizytujący naukowiec i członek międzynarodowego zespołu badawczego Analysis of Voice and Hearing (AVAH) Laboratory (Michigan State Univeristy, USA).

Poza prowadzeniem terapii w gabinecie współpracuje z teatrami jako korepetytor aktorów i aktorek. Laureat Warszawskiej Nagrody Edukacji Kulturalnej. Autor publikacji naukowych oraz prelegent wielu konferencji krajowych i międzynarodowych o tematyce logopedycznej i pedagogicznej. Wykładowca Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej; prowadzi badania naukowe dotyczące normy i patologii głosu oraz wymowy i tremy. W wolnym czasie lubi podróżować, czytać książki fantasy i spacerować ze swoimi psami.

Najważniejsze publikacje:

> Jaros, K. (2024). Voice handicap and public speaking anxiety in self-assessment among children with and without vocal fold nodules. Journal of Voice. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2024.05.002

> Jaros, K. (2024, wrzesień). Diagnoza i terapia zaburzeń głosu u dzieci. Strefa Logopedy, (66).

> Jaros, K. (2024). Czy tremy można doświadczać w szkole? Odłącz się – Połącz się, 1(2), 22–23.

> Jaros, K., & Gajda, A. (2024). Stage Fright Scale–Children & Youth: Development and Validation of a New Questionnaire. Journal of Psychoeducational Assessment, 42(3), 308–323. https://doi.org/10.1177/07342829231219785

> Jaros, K. (2022). Zaburzenia głosu a trema przed występem. Skala Samopoczucia Dzieci i Młodzieży Przed Występem – walidacja narzędzia badawczego. Logopaedica Lodziensia, (6), 83–95. https://doi.org/10.18778/2544-7238.06.06

> Jaros, K. (2022). Ryzyko i konsekwencje zaburzeń głosu występujących po chorobie COVID-19 oraz ich wpływ na pracę nauczyciela. W: K. Białożyt-Wielonek (red.), Wybrane aspekty funkcjonowania rynku pracy w czasie pandemii COVID-19. Inspiracje dla pedagogiki (s. 51–66). Wyd. Scriptum.

Doktor w dziedzinie nauk społecznych; absolwent Szkoły Doktorskiej Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej w Warszawie. Obronił rozprawę nt. „Efektywność metody NOVA-Vox w rozwoju emisji głosu oraz obniżaniu tremy u dzieci w wieku 8–11 lat”.